Блог учителя інформатики та математики Смецької В.В.

вівторок, 8 жовтня 2024 р.

Навчальна програма з інформатики для 6 класу сімейної форми навчання

Модельна навчальна програма “Інформатика. 5-6 класи” для закладів загальної середньої освіти; Автори: Ривкінд Й.Я., Лисенко Т.І., Чернікова Л.А., Шакотько В.В.; наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 №795

6 клас (інформатика)

І семестр

Тема уроку

Очікувані результати навчання

Змістова лінія «Інформаційні процеси та системи»

Тема 1. Цифрові пристрої. Цифрові технології (3 години)

Цифрові пристрої. Використання цифрових пристроїв і технологій для реалізації інформаційних процесів. Санітарно-гігієнічні правила роботи з цифровими пристроями.

Призначення цифрових пристроїв. Класифікація цифрових пристроїв за призначенням.

Цифрові технології. Використання цифрових технологій. Використання цифрових інновацій для навчання, комунікації і творчості. Переваги і недоліки використання цифрових технологій в сучасному суспільстві.

Пояснює призначення і використовує цифрові пристрої і технології для здійснення інформаційних процесів у повсякденному житті та навчальній діяльності.

Обирає цифрові пристрої та/чи інформаційні технології для розв’язання задачі.

Висловлює міркування щодо

сучасних інформаційних технологій і їх місця в суспільстві.

Розуміє призначення, можливості та обмеження цифрових пристроїв різного типу, зумовлені їх складовими, використовує їх для власних потреб у навчанні і житті.

Описує вплив цифрових технологій на навколишнє середовище і добробут суспільства.

Розрізняє себе в реальному і віртуальному світі, передбачає власний “цифровий слід”.

Змістова лінія «Інформаційні технології»

Тема 2. Комп’ютерні презентації (5 годин)

Етапи створення комп’ютерної презентації.

Анімація об’єктів на слайді.

Анімація слайдів.

Налаштування показу комп’ютерної презентації.

Обирає істотні властивості об’єктів і їх значення, необхідні для подання цих об’єктів у контексті розв’язання

життєвої/навчальної проблеми.

Обирає цифрові пристрої та/чи інформаційні технології для розв’язання задачі.

Обирає спосіб структурування і візуалізації зібраних чи отриманих даних з використанням різних видів інфографіки.

Дотримується критеріїв оформлення і якості інформаційних продуктів.

за вказаними критеріями.

Оцінює власні можливості і доступні ресурси для створення інформаційних продуктів з метою розв’язання життєвих/навчальних проблем.

Дотримується авторських прав і враховує різні типи дозволів на використання інформаційних ресурсів у власній роботі і творчості.

Змістова лінія «Інформаційні технології»

Тема 3. Текстові документи 6 год

Формати текстових документів. Списки в текстовому документі.

Таблиці в текстовому документі.

Схеми в текстовому документі.

Зображення в текстовому документі.

життєвої/навчальної проблеми.

Використовує дані різних типів для створення інформаційних продуктів.

Дотримується критеріїв оформлення і якості інформаційних продуктів.

Змістова лінія «Інформаційні технології»

Тема 4. Графічні зображення (6 годин)

Базові поняття комп’ютерної графіки. Види комп’ютерної графіки. Програми для опрацювання графічних зображень.

Створення, редагування і форматування растрових зображень.

Створення, редагування і форматування векторних зображень. Шари, їх використання

Додавання тексту до графічних зображень та його форматування.

Створення багатоелементних зображень.

Обирає істотні властивості об’єктів і їх значення, необхідні для подання цих об’єктів у контексті розв’язання життєвої/навчальної проблеми.

Обирає і застосовує засоби для побудови малюнка в одному з графічних редакторів.

Дотримується критеріїв оформлення і якості інформаційних продуктів.

Змістова лінія «Інформаційні технології»

Тема 5. Моделювання – 4 год

Поняття моделі. Види моделей. Інформаційні моделі

Математичні моделі

Гіпотеза. Перевірка гіпотези з використанням моделі

Експеримент. Добір даних для перевірки гіпотез.

Використовує готові чи створені моделі для дослідження, експериментує з ними.

ІI семестр

Змістова лінія «Інформаційні технології»

Тема 5. Електронні таблиці (7 годин)

Табличний процесор

Редагування та форматування електронних таблиць

Арифметичні обчислення

Стовпчасті та кругові діаграми

Пояснює вибір програмних засобів для опрацювання даних різних типів (принаймні трьох) і створення відповідних інформаційних продуктів.

Використовує готові чи створені моделі для дослідження, експериментує з ними.

Аналізує дані для підтвердження чи спростування тверджень.

Змістова лінія «Алгоритмізація та програмування»

Тема 6. Алгоритми та програми (12 годин)

Величини. Команда присвоювання

Лінійні алгоритми зі змінними

Алгоритми і програми з вкладеними циклами

Алгоритми і програми з вкладеними розгалуженнями

Алгоритми і програми з циклами з передумовою

Алгоритми і програми з вкладеними циклами і розгалуженнями

Проєкти з вкладеними циклами і розгалуженнями.

Розробляє алгоритми, поєднуючи базові структури, для розв’язання задач.

Корегує алгоритм за потреби

складає і налагоджує програмні проекти для розв’язання задач/проблем і творчого самовираження.

Розділяє задачу на підзадачі та розв’язує їх, комбінуючи проєкт із блоків команд.

Складає план виконання своєї роботи із створення інформаційного продукту.

Використовує онлайн- сервіси та онлайн-ресурси для індивідуальної діяльності і комунікації.

Тема 7. Практикум з використання інформаційних технологій (8 годин)

Практикум з використання інформаційних технологій

Організовує власне інформаційне середовище на основі доступних пристроїв і технологій, налаштовує програмні та апаратні засоби залежно від власних потреб.

Складає план виконання своєї роботи із створення інформаційного продукту.

Створює інформаційні продукти та оцінює їх якість за вказаними критеріями.

Розрізняє різні типи дозволів на використання чужих інформаційних ресурсів і дотримується їх у власній чи груповій роботі.

Зазначає джерела, використані у своїх роботах.

Використовує онлайн-сервіси та онлайн-ресурси для індивідуальної діяльності.

Дотримується правил кібербезпеки.

Дотримується правил етикету спілкування у цифрових мережах.

понеділок, 18 вересня 2023 р.

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ З МАТЕМАТИКИ

До навчальних досягнень учнів з математики, які безпосередньо підлягають оцінюванню, належать:

• теоретичні знання, що стосуються математичних понять, тверджень, теорем,

• властивостей, ознак, методів та ідей математики;

• знання, що стосується способів діяльності, які можна подати у вигляді системи дій

• (правила, алгоритми);

• здатність безпосередньо здійснювати уже відомі способи діяльності відповідно до

• засвоєних правил, алгоритмів (наприклад, виконувати певне тотожне перетворення

• виразу, розв’язувати рівняння певного виду, виконувати геометричні побудови,

• досліджувати функцію на монотонність, розв’язувати текстові задачі розглянутих типів тощо);

• здатність застосовувати набуті знання і вміння для розв’язування навчальних і

• практичних задач, коли шлях, спосіб такого розв’язання потрібно попередньо визначити (знайти) самому.

Відповідно до ступеня оволодіння зазначеними знаннями і способами діяльності виокремлюються такі рівні навчальних досягнень школярів з математики:

І – початковий рівень, коли у результаті вивчення навчальних навчального матеріалу учень: називає математичний об’єкт (вираз, формули, геометричну фігуру, символ), але тільки в тому випадку, коли цей об’єкт (його зображення, опис, характеристика) запропонована йому безпосередньо; за допомогою вчителя виконує елементарні завдання.

ІІ – середній рівень, коли учень повторює інформацію, операції, дії, засвоєні ним у процесі навчання, здатний розв’язувати завдання за зразком.

ІІІ – достатній рівень, коли учень самостійно застосовує знання в стандартних ситуаціях, уміє виконувати математичні операції, загальна методика і послідовність (алгоритм) який йому знайомі, але зміст та умови виконання змінені.

ІV – високий рівень, коли учень здатний самостійно орієнтуватися в нових для нього ситуаціях, складати план дій і виконувати його, пропонувати нові, невідомі йому раніше розв’язання, тобто його діяльність має дослідницький характер.

Оцінювання якості математичної підготовки учнів з математики здійснюється в двох аспектах: рівень володіння теоретичними знаннями, який можна виявити в процесі усного опитування, та якість практичних умінь і навичок, тобто здатність до застосування вивченого матеріалу під час розв’язування задач і вправ.

Перевірка навчальних досягнень учнів в усній формі

Критеріями оцінювання навчальних досягнень учнів в усній формі є: якість знань та умінь – правильність, повнота, глибина, дієвість, гнучкість, конкретність і узагальненість, системність, усвідомленість, міцність; культура математичного мовлення – послідовність викладу матеріалу, правильне вживання термінів, повнота у формулюванні висновків, стислість і розгорненість.